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每年四月，浙江温州八中的校园美得让人流连忘返。

一条小溪蜿蜒穿过校园，小溪一侧的路边种植了300多棵樱花树。正是樱花盛开的季节。从远处看，它们就像一大片粉红色的云。微风吹过，樱花飘落，道路瞬间被粉色覆盖。

这个季节，学校会举办盛大的樱花节。樱花有早花和晚花之分，因此花期较长。樱花路旁的石刻上写满了历代有关樱花的诗句。学生们赏樱花、读诗、拍照、写生，组织各种活动，沉浸在美丽的景色中。

每年樱花节，吴长青校长都会义无反顾地打开校门。公众只要在网上预约，就可以进入校园赏樱花，体验快乐的教育和文化。

在温州八中的校园里，这样美好的教育情景一年四季随处上演。这是一座兼具江南水乡韵味和现代时尚气息的校园。这里远离城市的喧嚣，依山傍水。灰、黑、白相间的教学楼，庭院风格典雅。校园里的每一个走廊、天井、道路、亭台楼阁、绿植、溪流都经过匠心设计，成为教育的载体。

来到这里，吴长青用了近五年的时间，通过文化改造，在荒无人烟的地方建成了这样一座园林化、生态化、人文化、现代化的校园，这也融入了他对学校文化的美好向往。融入了他对教师和学生发展的理想期望。

“教育应该是美的，没有美就没有教育。校园应该成为美的载体，让师生沉浸在美的文化中，让教育自然发生。”吴长青说道。

首先你得有一个理想

当校园被山水浸润时，就会有一种自然、充满活力的氛围。

如今的温州八高位于美丽的温州罗山生态公园内，周围青山环绕，门前绿水环绕。走过一座石桥进入校园，迎面是两棵高大的榕树。沿着榕树旁的台阶拾级而下，有一条沿着溪流延伸的长廊。它起伏不平，匀称。小路两侧刻有温州童谣、山水诗、二十四孝图。还有小亭子和石凳，可以坐下来休息。

这条走廊的设计就是吴长青的灵感。走廊环绕校园近2000米。老师和学生可以在课间或饭后在这里悠闲地散步。

很多来访的校长，看着花园般美丽的校园，常常会问：“吴校长，修缮这样一个校园所需的资金从哪里来？”

对于校长的担忧，吴长青坦言：“首先不要考虑钱，首先要考虑的是你想不想做、想做什么。如果你不知道自己想做什么，要钱有什么用？”

对于吴长青来说，校园改造不是他随随便便就能做的事情，而是承载着他的教育理想，是他对学校文化的系统重构。

2014年，因初高中分离，原温州八中高中部从拥挤的老城区搬迁，在远郊罗山脚下异地重建，建立了温州一中。 . 8 高中。 2015年3月，吴长青转入这所学校时，眼前的荒野中只有几栋教学楼矗立，周围还是一片杂乱的建筑工地。

与此同时，吴长青还面临着另一个严峻的挑战。新成立的温州第八中学是由三所学校的高中部合并而成。在多所学校的合并中，如何尽快消除分歧、统一人心是一个大问题。更何况学校搬到了这么偏僻的地方，老师们的心理落差巨大。

面对诸多困难，吴长青并没有陷入具体的问题情境。相反，他以另一种方式思考了超越的办学策略。 “我们要用更高的文化价值观，实现三所学校的文化融合，形成共同的发展愿景。” 。

接下来的六个月里，吴长青查阅资料，考察周围，常常若有所思地在建设中的校园里一遍又一遍地走来走去。慢慢地，这所学校未来的文化蓝图在他的脑海里一点一点清晰起来。 “我已经考虑过如何设计整个校园。每个地方的建造方式和方式都是基于我的愿景。”吴长青说道。

校园改造对于吴长青来说并不陌生。他曾担任温州第十九中学校长，这是一所占地仅27亩、校园破旧的城市学校。吴长清上任后，提出打造“绿色教育”，从植树种草、建设校园文化入手。听说他要种树，有人说：“吴校长，巴掌大小的校园，哪里有地方种树呢？”

吴长青笑了笑，没有说话。短短两年半的时间，他从绿化校园开始，先后启动身心健康工程、快乐学习工程、修身工程等，在不被看好的情况下走上了一条“绿色”发展之路由其他人。道路、校园环境、师生精神面貌都焕然一新。 2014年9月，学校主办全国首届特色学校和名校长创建高峰论坛。吴长青的绿色教育也得到了与会专家和同行的好评。

因此，当来到温州八中，看着需要改造的校园时，吴长青充满了信心：“这样的学校正好给了我一个将教育梦想变成现实的机会。只有当你有一个梦想，你能梦想它吗？”

学校老师们还记得，吴长青来到学校后做的一件事就是在校园里种植了50棵红叶梅树。 “这是春天最早开花的植物之一，开花时非常漂亮。”吴长青说道。

第二年春天，红叶梅花盛开，粉红、白色的花朵挂满枝头，在鲜红的叶子中闪闪发光。鲜花盛开的树木给校园带来了无限的生机和希望。

学校文化重塑

经过五年的改造，温州八高正按照吴长清心目中的理想蓝图一天天变得更加美丽，成为一座具有浓郁中国文化风格、古朴与现代交融的教育园林。

我和吴长青一起在校园里散步，边走边听他的讲解。在我由衷地赞叹校园的精致之美的同时，更惊讶于他改造校园文化的良苦用心。在吴长青的嘴里和眼里，这个校园显得无比博大和深邃。每一个亭台楼阁、每一个长廊、每一个庭院，甚至一石一树，都是文化的载体。你可以无休无止地谈论它。很久。

“你看，从这个亭子上望去，对面就是大罗山主峰，山上就是明朝重臣张璁创办的罗峰书院旧址。”吴长青说：“这座亭子取名为‘望峰亭’，是为了激励学生们既要抬头仰望，欣赏自然风光，又要向家乡的先辈学习，成为国家的栋梁。”

走进教学楼，映入眼帘的是一条瓯越文化长廊。沿途放眼望去，从王羲之、谢灵运、郭璞，到王十朋、张璁、袁枚、孙冶让，200多位温州文化名人的人生故事被刻挂在墙上。 、苏步青……吴长青的每一个角色都是一座宝库。让他特别自豪的是，校园里引进的历代文化名人比温州文化中心的还要齐全。

像这样的校园景观还有很多，有汉字廊、琴棋书画馆、梅兰松竹菊园、政史地理主题教室、世界长廊等。世界500强大学...

“学生们每天无数次路过这里，听到的、看到的自然会被文化渗透。”吴长青说。

确实，这样的校园充满了文化气息，也在潜移默化地改变着学校的教育气质。

在这样美丽优雅的校园里，教育不知不觉变得更加柔和。高三的教学楼里，虽然高考日益临近，但这里却没有任何紧张的口号。取而代之的是温柔的提醒——“你日夜流汗，花园里的花儿就这样盛开……”

同样，教学楼里也没有发生追逐打斗的情况，也听不到大声喧哗。除了墙上的人文景观，教室外的走廊上摆满了敞开的书架和长桌凳。学生们经过这里都会忍不住放慢脚步。闲暇时，他们三三两两坐在一起，手里拿着书静静地读书，时而低声讨论。

这一切都让人惊叹于校园文化的魅力，也让人们对吴长清所说的学校文化重构有了更深刻的认识。

记得学校刚刚搬迁重建时，毗邻的瓯海大道尚未开放，周边荒凉破败。从交通便利的市区到偏远封闭的郊区，一些老师不禁感到失望和抱怨。谁能想到，短短几年，这里就成为温州最美丽的校园之一，成为外来游客络绎不绝的窗口学校。在这里工作和学习的师生们，一提到学校，就满脸自豪。

原因在于，吴长青不仅通过学校文化的改造和重建，让校园变得别具一格、风景如画，而且还发现了这里取之不尽的文化资源。无论是浓郁的地域文化，还是博大精深的中华优秀传统文化，甚至是丰富多彩的世界教育文化，都自然和谐地融入校园，散发着文化魅力，成为无声的精神滋养。

“其实在这种校园文化改造中，钱并不是最重要的，整个设计蓝图都在我的脑子里，如果今年没钱，我就等，明年有钱的话，我就等。”继续努力，一点一点把它变成现实。”吴长青说道。最让他高兴的是，随着校园一天天变得更加美丽，各级领导也越来越支持他改造校园。

从“树”到“树人”

在温州八高的校园里，树木与建筑相得益彰，齐头并进，不可或缺。

除了樱花大道，校园内还有一条银杏大道，种植了90多棵银杏树。秋天，满树都是金黄的，真是美丽极了。校园里的小溪边，有一排柳树和桃树，树下专门铺设了一条木栈道。每到春天，溪边粉红柳绿的景象格外迷人。

“学校里树木种类繁多，共有植物110多种，其中果树29种。夏秋季节，校园里种满了瓜果蔬菜。”吴长青笑着说道。

吴长青几乎能说出每棵树的名字。有许多珍贵树种是他亲自从外地苗圃甚至深林中一一挑选、移植的。因此，在吴长青眼里，这些树就像是校园里的学生。每棵树都不同，有独特的风景，也有令人难忘的故事。

因此，许多树木被赋予了独特的意义。学校女生宿舍前种着一排桂花树，每到秋天桂花香气扑鼻，象征着生活在这里的人要有良好的品德；男生宿舍旁边有一排热带鱼尾向日葵和桂花树。女王的向日葵又直又高，就像年轻人阳光健美的身材。

在这些绿树的映衬和掩护下，校园环境显得更加幽静。绿树成荫，各种校园设施共同构成了人们自由生活的空间。

很多走进校园的游客都会惊讶地发现，与很多学校相比，这里没有熙熙攘攘的人流，学生似乎也很少。人都去哪儿了？仔细探索后，你会发现学生分散在校园各处。树间、廊下、亭台下、怪石上，都是学生们最喜欢的地方。人与自然和谐统一。

十年树成，一百年树人。在这里，树与人共同生长，仿佛在精神上相互呼应。

校园里有一棵芒果树，是建校时移植的。被学生戏称为“学校之宝”。那年冬天，温州遭遇50年未遇的寒潮。芒果树受不了了，叶子都掉光了。大家都担心它活不下去了，没想到，到了春天，芒果树竟然出人意料地长出了新芽、长出了新叶，秋天还结出了硕大的果实。

学生们都熟悉芒果树的故事，他们经常向外来的游客讲述芒果树的故事，言语中充满了骄傲和爱意。

“树的精神也能影响人的精神成长。你看，这个校园里的梅花、兰花、松竹、菊花等，都是传统文化精神的载体，它们会培养学生的精神品格。” ”吴长青说道。

为了让学生亲近自然、热爱自然，学校特意在校门口划出30亩土地作为学校劳动实习基地。在这里，学生们体验古代文人“风雨无阻读书”的诗意生活，在大自然的劳作中得到心灵的锻炼。

“这里不仅是学生的劳动实习基地，也是教师的课程基地、学校的健康食品生产基地、学生精神放松的场所。”吴长青说。

就像这些植物一样，学校也希望学生拥有顽强的生命力。在温州八中，日常的课间操已成为校园一道独特的风景。同学们列队整齐，喊着口号，在阳光下奔跑，激情朗诵，矫健练武，迈着矫健的步伐。在这样充满青春活力的运动中，同学们的身心得到了充分的锻炼。

让教育自然发生

显然，吴长青重建学校文化不仅仅是为了建设一个美丽的校园，也不仅仅是为了让学校成为一个文化载体。这一切的背后，隐藏着他对学校教育的深刻理解。

“学校环境本身就是一门隐性课程。这样的校园应该会说话，让教育随时随地自然发生。”吴长青说道。为此，学校组织教师编写了8本校本读物，精心梳理校园人文景观和自然景观，使校园的育人功能更加凸显。

在温州八中，吴长青把“生命教育”作为学校的教育理念，提出“根据不同的生命特点，成就不同的精彩人生”，希望“让每个人都成为最好的自己”。

对生命的尊重体现在学校环境的每一个细节中。教学楼一层设有听雨阁。窗外望去，是翠绿的大罗山。听雨轩是书吧，是咖啡厅，也是老师们休息的地方。你可以在课间来这里坐一会儿，象征性地付一元钱买一杯咖啡，然后看书、学习、会见客人……

校园里还有很多类似的设施，比如电影吧、茶室、健身房等。学校还成立了罗峰教师健身俱乐部，把关注教师身心健康作为大事。

同时，从为教师创造宽松的制度环境入手，学校成为温州市“第一个吃螃蟹”的学校。推动学校治理改革，将传统的层级管理转变为扁平化管理。学校设有行政中心、教学中心、德育中心、后勤中心、建设中心五个主要中心。成立学术委员会，解决“校烦恼”问题，合理维护教师、学者、家长权益。

吴长青坚信，只有学校真正尊重教师的生命，激发教师对美好的向往，教师才会自觉地尊重学生、热爱学生、理解学生，让每一个学生微笑如春。

教师也怀着对生命的敬畏和尊重，开展美丽如画的教育活动，让学生在生动自然的教育情境中净化心灵。

每年高中生毕业前，学校都会为学生举办盛大的“成人礼”。他们在父母和老师的陪伴下，送上温暖的祝福，以这美丽的校园为起点，开启他们的成年之旅。在感人的音乐中，家长和孩子们互相交换了真挚的家书和成人礼物，表达了彼此无言的爱，互相拥抱，眼里含着泪水。

这一天，吴长青为同学们准备了一个大的成人蛋糕。他亲自将切好的蛋糕送到每一位学生手中，也给了他们美好的期望和浓浓的爱。

近年来，随着学校文化建设的推进，温州八中的教育内涵也在不知不觉中发生了一些变化。在去年举行的全省精品课程评估中，温州八中教师表现出色，荣获数学、历史、地理等多个一等奖。在全市初中中，学校教学质量不断提高，已跻身全市优质高中前列。

目睹学校的这些成长和变化，吴长清更加坚信，精神文化建设是学校发展的主要原因。一个充满文化魅力的美丽校园，必能凝聚共同的价值共识，让这里的师生快乐学习、快乐工作。

“行走在巴高美丽的校园里，希望这里的每个人都能受到文化的熏陶和精神的启迪，在远离喧嚣的环境中获得归属感，以一颗平和的心走向美好的地方。生活。”吴长青诚恳的说道。

《中国教师报》2020年7月1日第16页